《小学班级教学研究》求取 ⇩

第一章班级教学源流概述1

第一节 前言——教学型态的演进1

第二节 西洋之班级教学的演进3

第三节 我国之班级教学的演进11

第二章班级的意义与作用14

第一节 班级的意义14

第二节 班级的作用17

第三章班级的组成22

第一节 编班标准22

第二节 编班办法24

第三节 同质班级与异质班级32

第四节 比较适当的编班办法34

第五节 编班要则36

第六节 班级的成员数39

第四章班级团体的发展51

第一节 班级团体的发展条件51

第二节 班级团体的发展阶段53

第五章班级里之同学间的友谊关系60

第一节同学间交友的因素60

第二节 同学间之友谊关系的发展62

第三节 小学异性友谊的发展65

第六章班级里的附团体68

第一节 附团体的组成与发展68

第二节 附团体的特徵与功能73

第三节 附团体对其成员的影响76

第四节 附团体的运用79

第七章教师对学生的影响84

第一节 教师的地位及其角色84

第二节 教师人格对儿童行为的影响87

第三节 教师对学生问题行为的态度给学生的影响89

第四节 教师的领导方式及其影响90

第五节 教师的品质与角色期望97

第八章师生之间应有的关系104

第一节 不适当的师生关系104

第二节 师生应有的关系105

第三节 师生关系对学习的影响108

第四节 良好之师生关系的效果109

第九章增进班级里的人际关系112

第一节 影响班级人际关系的因素112

第二节 增进班级人际关系的途径118

附参考书刊目录135