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目录1

绪论1

第一章　“九五”继续教育总论8

第一节 “九五”继续教育的基础与面临的问题8

一、继续教育的基础8

二、继续教育面临的问题12

第二节 “九五”继续教育课程需求调查16

一、教师素质的基本状况17

二、对“九五”继续教育课程的需求23

三、调查结果的归纳和分析26

第三节 “九五”继续教育目标体系27

一、目标体系建立的依据28

二、目标体系的建立31

三、课程设置目标体系35

四、继续教育的总体构想36

第二章　“九五”继续教育课程开发43

第一节 “九五”继续教育课程设置的原则43

第二节 “九五”继续教育课程的板块结构及特点45

一、按照板块结构设计继续教育课程的理论依据45

二、课程设置的内容和特点48

三、学时要求及学分分配50

第三节 “九五”继续教育课程设置50

一、小学教师的课程设置50

二、中学教师的课程设置95

第三章　“九五”继续教育的实施260

第一节 分类实施的设想与依据260

一、教师成长过程的客观分析263

二、职后教师培训在教师成长中的作用263

一、培养骨干教师的意义265

第二节 骨干教师培训内容及课程设置265

二、骨干教师的现状分析266

三、骨干教师培训的类型、分类培训目标、培训重点内容及课程设置271

四、骨干教师培训课程方案的使用说明312

第三节 青年教师培训内容及课程设置313

一、培养青年教师的意义和任务313

二、青年教师适应期继续教育内容及课程设置315

三、青年教师成长期继续教育内容及课程设置317

第四节 一般教师培训344

附录349

后记364