《素质教育读本》

第一章 总论1

第一节 素质教育提出的背景和意义1

第二节 素质教育的含义、特性和内容9

第二章 素质教育与培养目标26

第一节 树立正确的人才观26

第二节 素质教育的培养目标30

第三节 个性化教育50

第三章 素质教育与“应试教育”的关系及若干实践模式第一节 素质教育与“应试教育”的关系56

第二节 素质教育的若干实践模式66

第四章 素质教育与教学改革81

第一节 素质教育与课程教材改革81

第二节 素质教育与课堂教学改革91

第三节 素质教育与考试方法改革114

第五章 素质教育与教师素质120

第一节 素质教育亟须提高教师素质120

第二节 教师素质的基本内容122

第三节 提高教师素质的方法与途径130

第六章 素质教育的评估137

第一节 素质教育评估的价值137

第二节 素质教育评估的原则和方法139

第三节 素质教育评估的指标体系147

第七章 素质教育的运行机制170

第一节 素质教育运行的动力170

第二节 素质教育运行的基本机制176

第三节 素质教育运行机制的具体运用182

第八章 国内实施素质教育的若干典型191

Ⅰ 构建素质教育的运行机制——湖南汨罗区域性整体教育改革述评191

Ⅱ 创办少年技校 强化教劳结合 培养全面发展的跨世纪人才——河南浚县创办少年技校的实践与认识207

Ⅲ 寻求社会发展与学生成长需要的切合点——上海建平中学整体教育改革述评219

Ⅳ 发展小学生主体性是实施素质教育的关键——河南安阳人民大道小学实施素质教育述评229

编后246