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第一章　素质教育概述3

第一节　素质教育的意义3

一、为什么要进行素质教育3

目录3

二、实施素质教育的意义4

第二节　素质教育的基本特点10

一、素质教育的涵义10

二、素质教育的特点10

一、素质教育与“应试教育”的区别17

第二章　如何实施素质教育17

第一节　正确处理素质教育与“应试教育”的关系17

二、转轨过程中防止进入的几个误区19

第二节　正确处理素质教育与教学改革的关系22

一、当前课程教学改革的必要性和迫切性22

二、课堂教学改革的理论基础24

三、教法改革和学法改革26

四、考试方法的改革30

一、教师素质的基本内容37

第三节　正确处理素质教育与教师素质的关系37

二、大力发展师范教育45

三、切实搞好在职培训47

四、加强教师职业技能训练48

五、教师素质的自我完善50

第三章　现代教育技术与素质教育55

第一节　教育是特殊的信息传输和处理过程55

第二节　信息传输理论和信息技术的发展对教育的影响57

一、以唯物辨证的观点认识各种信息手段的作用62

第三节　用现代教育技术推进素质教育62

二、CAI能极大地提高学习者的兴趣71

三、通过CAI培养适应21世纪的学习能力72

四、CAI与现代德育的关系73

五、CAI有利于推动解决教育的个别性76

第四章　促进全面发展，提高国民素质85

第一节　注重德育教育，培养高尚人格85

第二节　加强心理教育，确保心理健康90

第三节　转变教育观念，提高自学能力94

第四节　强化体育活动，造就健康体魄101

第五节　完善审美教育，丰富美好人生105

第六节　开发创造思维，培养创新能力111

第五章　优化学科教学，推进素质教育123

第一节　数学思想教学是培养教学能力的核心123

一、世界数学教育方向的重大转折123

二、数学能力的核心是数学思想128

三、数学思想的教学纲要（高中阶段）130

四、数学思想的教学法149

一、以实验为基础154

第二节　物理能力培养与素质教育154

二、重视概念和物理模型161

三、重视运用数学方法研究和解决物理问题的能力163

四、在物理教学中应用电子计算机165

五、培养学生学会“想”167

第三节　化学能力培养与素质教育169

一、转变思想，树立素质教育观169

二、培养学生良好的学习习惯170

三、注重学法指导171

四、加强实验教学，提高学生的操作能力177

五、高考与化学学科素质教育178

第四节　语文教学应为学生创造个性发展的空间192

一、备课是对培养学生能力的定向193

二、课堂教学是培养学生能力的主渠道195

三、树立“大语文”教育观，调动各种因素为培养学生能力服务203

四、提高语文教师的素质205

第五节　以学生为中心的英语教学模式207

一、两种不同的教学模式207

二、现代社会中学生和教师应具备的能力213

三、“以学生为中心”的英语教学模式219

第六章　素质教育的评估241

第一节　为何要进行素质教育评估241

第二节　如何进行素质教育评估243

一、素质教育评估的原则243

二、素质教育评估的方法248

第三节　素质教育评估的指标体系252

附录1．中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定253

2．以邓小平教育理论为指导，扎扎实实推进素质教育 （柳斌）267

3．素质教育评估的指标体系277