《表2 阅读策略使用频率统计表》

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《基于有声思维的研究生英语阅读策略研究》

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表3的数据表明表：受试者在英语阅读活动中，使用比例较高的阅读策略包括“翻译成母语进行理解（认知策略）”“推断句意，概括已读内容（认知策略）”“划线或做其他标记（认知策略）”“猜测生词（认知策略）”等，全部为认知策略。使用频率较低的阅读策略为“有目的的阅读（元认知策略）”“检查理解情况修正错误（元认知策略）”。使用的频率为零的是“心理状态自我管理（社会情感策略）”“强化阅读信心（社会情感策略）”。