《表1 学习地图：以解决问题为导向的《汽车电气系统故障诊断与维修》课程设计——以蓄电池使用维护部分为例》

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《以解决问题为导向的《汽车电气系统故障诊断与维修》课程设计——以蓄电池使用维护部分为例》

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由表1的学习地图可知：学习地图是站在学生的角度以问题的形式提出的，它们之间有一定的逻辑关系，这种逻辑关系需要教师站在老师的角度将其区分这些问题的属性，即理论知识和实践知识，以及它们之间的逻辑关系。学习地图是在课程开始阶段提供给学生引导学生自主学习的，它可以根据课程的需要进行设计，比如一章设计一个学习地图或者一次课设计一个学习地图都可以，这个没有固定的模式，只要能根据知识间的内在逻辑联系在一起解决实际问题即可。这也是设计以解决问题为导向的课程设计的关键所在。