《表1 实验组和案例教学法（CBL）组、以问题为导向教学方法（PBL）组学生课程考核成绩比较/例（%）》

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《案例学习教学法和问题学习教学法在“分子遗传学实验技术和分析方法”课程中的应用》

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注：与实验组比较，aχ2=11.57，P=0.002；bχ2=14.32，P=0.001；dχ2=13.63，P=0.001；eχ2=16.54，P=0.000。CBL组与PBL组比较，cχ2=0.36，P=1.000，fχ2=0.35，P=1.000

本研究显示，实验组研究生的课程考核成绩均优于CBL组及PBL组，差异有统计学意义；CBL组及PBL组课程考核成绩之间差异无统计学意义。见表1。