《表1 两组操作评分结果分析（分，±s)》

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《翻转课堂在外科手术学基础课程的混合式应用》

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根据操作评分结果显示，研究组的学员在基本的理论熟悉度、器材的规范操作、缝线打结的精准度以及各项操作步骤的熟练度等方面都显著性的优于采用传统教学模式的对照组，研究组和对照组的差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。