《表1 两组学生考核成绩对比分析》

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《中医儿科研究生理论教学中引入PBL教学法的可行性》


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实验组学生的平均成绩高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），见表1所示。

图表编号XD0090601600    严禁用于非法目的
绘制时间2019.07.30
作者李静、荆薇
绘制单位长春中医药大学附属医院儿童诊疗中心、长春中医药大学附属医院儿童诊疗中心
更多格式高清、无水印（增值服务）

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