《表2 两组学生考核成绩对比(s，分)》

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《改良PBL教学法在中药学教学中的应用》

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考核结果显示，实验组学生平均成绩为（93.23±8.01）分，对照组学生平均成绩为（88.15±13.05）分，两者差异具有统计学意义（P<0.05）。不同题型的成绩显示，实验组学生的填空题、病例摘要题的平均成绩均高于对照组，且差异均具有统计学意义（P<0.05）。两组学生的选择题成绩差异无统计学意义（P=0.364）。（见表2）