《表1 两组学生考核成绩对比统计表 (±s)》

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《高校排球教学运用异质分组教学的效果实验研究》

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由表1可知，针对排球技术的测试指标都发生了显著性差异；针对身体素质的测试指标100m成绩没有发生显著性差异，但实验组成绩仍略高于对照组。可知，异质分组教学对教学效果的提高有明显作用，有助于学生排球技战术水平的进步。这和异质分组教学的特点和优势密切相关。异质分组教学的原理就在于利用优秀个体的技术能力，带动较差个体的进步。在分组练习中，优秀个体会通过自身的技术水平对较差个体产生影响，通过学习和模仿的形式促进技术的进步，同时优秀个体还可以通过指导的形式帮助较差个体，促进较差个体技术的进步，而且形成了良好的学习氛围。同时异质分组教学具有一定的竞争性，分组后的学生更具集体荣誉感，大学生在不服输的精神状态下，都希望自己是最优秀的小组，这会大大提高学生的学习积极性，更加主动自主地练习，激发出学生的潜能，促进教学效果的有效提高。