《表3 两组学生相关考核成绩的对比(χ±S)》

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《基于SPOC的翻转课堂在急救护理学中的效果评价》

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研究结果显示，教改班在外伤救护技术、案例分析与期末成绩的得分要显著高于对照班，差异有统计学意义（P<0.05），但两组学生的心肺复苏得分差异无统计学意义（P>0.05）（见表3）。