《表2 两组学生对学习效果的评价对比(χ±S)》

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《基于SPOC的翻转课堂在急救护理学中的效果评价》

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通过掌握学习内容、教师的关注度、学习资源、师生互动、小组活动、知识掌握、学习时间、增强工作信息等8个问题对两组学生的学习效果进行分析。结果显示，教改班在教师关注度、学习资源、师生互动、掌握学习内容、小组互动、知识理解和学习时间的得分显著高于对照班，差异有统计学意义（P<0.05），而在增强工作信心方面的得分差异无统计学意义（P>0.05）（见表2）。