《表2 两组学生的学习效果自我评分指标比较（±s)》

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《探讨以问题为导向的教学方法在临床药学带教中的应用》

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研究组的接受教学方法评分指标、培养自学能力评分指标、提升学习兴趣评分指标、临床药学思维评分指标、文献阅读能力评分指标、拓展知识面评分指标、全面理解病例评分指标、提升沟通能力评分指标、团队协作能力评分指标均高于参照组（P<0.05）。见表2。