《表2 学生对于教学成果评价结果分析[人（%）]》

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《中医儿科研究生理论教学中引入PBL教学法的可行性》

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在中医儿科研究生理论教学中引入PBL教学法后，学生对于锻炼自身综合素质、增强团队协作能力、提高文献检索能力、加深理解、锻炼表达力、拓宽知识面、培养主动学习能力、锻炼临床思维能力和激发学习兴趣等的观点如下：大多数学生均对上述PBL教学指标持赞成态度，整体教学评价结果较为理想，见表2所示。