《表2 两组学生对教学方法的效果评价结果[人，(%)]》

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《PBL、CBL联合教学法在高职环境专业课程教学应用初探——以环境监测课程为例》

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根据统计结果显示（如表2），PLB联合CLB教学方法在激发学生学习兴趣、提高学习积极性、提高学习效率、提高自学能力与思维分析能力、提高团队协作能力以及沟通能力等方面效果均优于常规教学方法，并且两组之间差异具有统计学意义（P<0.05）。