《表1 学生对于课程思政教学的评价（n=657)》

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《医学微生物学“课程思政”教学改革实践初探》

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在课程的自主学习环节，我们以病例讨论或文献学习为切入点，对当前医学研究中具有广泛争议的事件进行深入的探讨，从而帮助学生树立正确的价值观。比如，关于2018年11月底的基因编辑婴儿事件的讨论就融入了自主学习的病例讨论环节；同时，我们把2019年3月5日Nature在线发表的一项艾滋病为了客观评价“医学微生物学课程思政网络教学平台”的教学效果及学生认可度，我们在课程学习平台上发布了调查问卷，问卷的主要内容设计如表1所示，参与课程学习的学生在自愿的原则上匿名参与调查。在2018-2019学年两学期四轮教学中，共发放调查问卷782份，在规定的时间内回收问卷657份，参与度为84.02%。问卷结果如表1所示，绝大部分学生的回答还是满意的。