《表2 不同教学方法对学习效果的影响 (, n=25)》

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《康复治疗技术专业学生临床实习开展PBL中英文双语教学的初步研究》

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（1） P<0.05；（2）P<0.01

两种教学方法对学生们的影响见表2。PBL中英文双语教学在“知识掌握”和“综合效果”方面优于传统中英文教学（P<0.05），而在其他方面和传统中英文教学无显著性差异。学生对于问题1，问题8，问题9，问题14，问题18的看法有区别（P<0.05），较之传统中英文教学，PBL中英文双语教学评价占优；其余问题看法无显著性差异。