《表5 VR技术对不同教学设计的学习效果的影响》

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《虚拟现实技术的教学应用能提升学习效果吗——基于教学设计视角的38项实验和准实验的元分析》

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国外著名的教学设计研究专家Walter认为，判断一项活动是否是教学活动，至少要满足三个条件：一是要有具体的教学目标；二是要有针对教学目标的练习和反馈；三是通过评价，确定是否出现了教学目标期望的行为变化[40]。由此可见，教学目标在影响教学效果方面发挥着重要的作用，是教学系统设计中最为关键的要素。为此，本文将纳入元分析的文献，按照学习结果测量维度（反映教学目标的类型），分为知识、技能和能力三组。如表5中数据显示：（1）知识的合并效应值为0.413，技能为0.422，能力为0.363，三者的合并效应值均达到0.001水平下显著（p=0.000<0.001)；(2）组间效应不显著，QBET=0.324，p=0.850>0.05。