《表1：思维“广场”撬动教学方式深度变革》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《思维“广场”撬动教学方式深度变革》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

根据“优势学习”理念，通过探索与实践，运用扎根理论原理，不断总结提炼，逐渐形成“在优势空间、选优势时间、用优势方式、学优势内容、重优势评价”的“优势学习理论”。2015年起，学校组建多个团队分别从学校、教师、学生三个层面持续开展行动研究，深入实践，循环改进，建立和完善了一系列制度和机制，包括免修课制度、免修生导师制度、走班制、高三“自主作业日”、学生生涯规划、社团建设制度、教师工作室等，更好地满足学生优势学习的需要，为学生思维培育和发展提供更大的助力。学校还推行了学分绩点制，设计并使用了《个性化学习实践与指导手册》，更好地指导学生进行自我分析和自我评价，学会自主选择，改善学习行为，在“计划-行动-总结-反思-改进”这样一个闭合循环的自我调整过程中，发现自己的优势，运用自己的优势，开展优势学习，在保证合格学力的基础上，更好地促进优势发展，实现思维品质的全面提升。