《表3：思维“广场”撬动教学方式深度变革》

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《思维“广场”撬动教学方式深度变革》

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这也是学习理论上的探索与创新，即尊重学生存在的差异，理念先行，通过持续深入实践，为学生学习目标、内容、方式的充分自主选择，开展优势学习提供环境、资源和时间等可能与保障，满足个体差异的需要，促进学生的学习优势发展，提升学生的思维品质。在普遍受困于“升学压力”的背景下，我们的实践研究有效突破了“高中教育受困于应试怪圈”这一难点问题，得到师生的广泛认可。