《表1 两组学生三次突击测验成绩分析表 (x±s)》

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《微课与Webquest结合的教学模式在临床教学中的应用》

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注:Z检验，与对照组比较，*P<0.05

由表1可见，三次突击测验，两组客观选择题成绩无明显差异，而病例分析题的成绩差别有统计学意义（P<0.05），接受新教学模式的实验组病例分析题成绩明显优于传统教学模式的对照组的成绩。