《表1 三次测验中儿童在各项任务上的成绩 (M±SD) 及差异比较》

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《小学低年级儿童汉语语素意识、口语词汇知识对阅读能力的影响:一项追踪研究》

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注:***p<0.001。

为了考察儿童语素意识、口语词汇知识与阅读能力的发展状况，分别以语素意识三个成分、口语词汇知识、阅读准确性和阅读流畅性为因变量，测试时间点为自变量进行重复测量方差分析，结果发现语素意识三个成分在三次测验中有显著的提高，Fs≥141.20，ps<0.001。随时间的发展，儿童的口语词汇知识在三次测验中有明显的提高。由于三次阅读理解测验均不相同，因此无法进行阅读理解发展状况的检验。阅读准确性和阅读流畅性在三次测验中均有显著的提高，Fs≥325.63，ps<0.001，说明随时间发展儿童的阅读能力（阅读准确性和阅读流畅性）有显著发展。