《表1 过程性评价量规 (部分)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学科融合背景下综合实践活动课程的设计与实施——以北京市中关村中学“一带一路”课程开发为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为保障活动的有序开展，本课程从活动兴趣、参与程度、学习态度、合作意识、探究意识、创新意识、活动体验等不同维度进行过程性评价，并将自评、互评和师评等形式结合起来。其中，针对学习态度、合作意识、探究意识三个维度的评价量规如表1。