《表2.“考察成功转型的资源枯竭型城市”表现性课题分析性评价量规》

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《促进地理学科核心素养发展的表现性评价设计——以“资源枯竭型城市鹤岗的发展探索”为例》

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任务三是通过模拟考察这个表现性课题提出鹤岗发展的建议，任务四是任务三的延伸，找到解决类似问题的思维路径。因此对这两个任务合并，设计了一个分析性评价量规，如表2所示。通过对设计考察方案、考察过程中的表现和根据考察结果提出建议这三个方面，设置评分点和等级。虽然学生不能真实地前往目标地进行考察，但是通过这个模拟的考察活动，仍能反映出学生在地理实践活中的设计和实施活动方案的能力以及学生面对可能遇到的困难表现出的决心和意志等。提出的建议还能反映出学生是否形成了人地协调观念，所以设计评价量规时主要考察了区域分析能力、地理实践力和人地协调观念的发展。