《表1 采用概念图教学五年制班级学生学习状态变化》

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《概念图:“电工技术基础”教学模式改革之利器》

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经过一个学期教学以后，对侧重采用概念图教学五年制班级学习状态进行比较，通过S-P表法分析该班级学生学习状态，具体如表1所示。与学期初期前的学习状态进行对比分析可知，学生的学业成绩A等的人数有所提高，B等人数略提高，C-等消失，班级学生整体的学校氛围提高。