《表4 学生概念图得分的基本描述统计量》

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《概念图技术在中学生化学相异构想转变中的应用研究——以学生对“电解质”概念的理解为例》

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用SPSS24.0对控制组和实验组学生概念图得分做了配对样本t检验，具体的检验结果见表4和表5。从样本的均值和标准差数据来看，两个样本的方差差异和均值差异都较大，这说明在采用基于概念图的概念转变教学之后，学生与学生之间概念图得分的差异程度变大；相比较于控制组，实验组学生概念图平均分提高显著。配对变量差值的t检验的结果是:我们应当拒绝接受H0:u1=u2，说明基于概念图的概念转变教学之后学生的概念图得分发生了显著性的变化。