《表3 学生报班情况与学生自主学习情况相关性分析》

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《小学生家庭校外教育投入现状的调查与分析——以重庆市丰都县城区为例》

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据调查了解，补习班的教育更多地是教给小学生解题技巧，忽略了培养学生独立思考的习惯，小学生往往会对补习班教师产生一定的依赖。对小学生的报班情况与学生自主学习情况进行相关性分析（见表3），发现小学生的报班情况与自主学习情况呈现负相关，P值小于0.05，表示两者之间具有显著的相关性，相关性为负。即小学生参加的补习班越多，就越不会养成自主学习的习惯，过多的补习时间让他们没有精力再去进行自主学习，并且抱有依赖教师的心态，不愿独立思考和研究。