《表2 大学英语课堂学生认知参与》

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《大学生英语课堂参与调查研究》

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在大学生课堂认知参与中，对于是否在学习过程中采用浅层次、深层次与依赖三种学习策略，选择“有时”“经常”“总是”的学生数量较多。其中，对于是否使用浅层次学习策略即机械记忆等简单学习策略，选择“有时”“经常”“总是”的学生比例分别为10%、25%、65%，选择“从未”“很少”的学生占总体学生比例0%；对于是否使用深层次学习策略即理解、联想等高级学习策略的使用情况，选择“有时”“经常”“总是”的学生比例分别为40%、10%、15%，选择“从未”“很少”的学生占总体学生比例的35%；对于是否使用依赖策略即对考试、同学的依赖，选择“有时”“经常”“总是”的学生比例分别为20%、20%、40%，选择“从未”“很少”的学生占总体学生比例的20%。从整体来看，大学生在英语学习中会使用浅层次、深层次及依赖三种不同学习策略。在英语学习过程中，所有学生都会使用浅层次学习策略，65%的学生会使用深层次学习策略，90%的学生会使用依赖策略。在英语学习过程中，学生使用策略以简单学习策略为主，对教师、同学的依赖较多，自主学习能力差，使用高级学习策略不多。