《表4“P+S”自能课堂自能参与部分》

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《基于地理“P+S”自能发展课堂课案设计——以“多变的天气”为例》

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自能参与是整个教学活动中最为关键和主体的环节。各学习小组以解决自能发现环节所提出的问题为核心，展开讨论、探究，并积极做好汇报展示，在听取其他小组汇报展示的时候，要学会倾听、善于质疑和补充。老师要精心设计、组织主体活动，让学生清晰地知道在一定的单位时间内，小组合作学习的流程、任务、拟解决的问题、采取的方法，并注意到不同层次的学生参与合作学习的情况，对学困生进行指导，让更多的学生参与到合作学习中来（见表4）。