《表4 翻转课堂教学模式中关于课堂讨论参与度等的问卷统计》

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《安全工程专业基础课翻转课堂探索应用与研究——以《燃烧学》的翻转课堂教学为例》

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从表6中还可以发现，学生认为教师的表现较好，但相对来说对课上节奏把控、课上讨论质量、课堂氛围这三项分数较低，这几项均属于“课中”范畴，且翻转课堂上对教师的要求更高，由于作者是第一次采用翻转课堂教学模式，在课堂氛围、讨论质量及节奏把控方面还需要完善。因此在以后开展翻转课堂或传统教学时，还需对师生交流、生生交流及课堂节奏等课堂管理能力进行针对性强化，补全“课中”这方面的不足。