《表2“P+S”自能课堂自能感知部分》

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《基于地理“P+S”自能发展课堂课案设计——以“日本”为例》

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“日本”一节，根据课题的三个达成目标和学生的认知基础和生活体验，以选择日本具有代表性的图片，以竞猜的形式，营造情景导入新课，按照“赏析日本研学笔记-研学笔记纠错-共话日本印象”为逻辑结构设计了“三大学习任务，如表2所示。