《表1 数学教师感知的创造性课堂因素分析》

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《中小学数学教师感知的创造性课堂环境的结构与特点》

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将本次问卷中所有题进行KMO和Bartlett’s球形检验，结果显示KMO值为0.926，Bartlett’s球形检验?（17）为4416.656，达到非常显著。两个指标都说明数据是适合进行因素分析。以主成分分析法进行因素分析，抽取数据间的公共因素，得到六个特征值大于1的因素。再用最大方差法旋转得到旋转成分矩阵。以每个因素中最少有4道题、每题不能同时出现在两个维度上。对矩阵进行排除小系数，系数从大到小排列且系数绝对值不小于0.5为标准进行筛选，最终去掉一道题目，抽取出6个因子，根据每一个因子所属题项的意义分别给6个因子命名为教师给予学生的支持；教师对课堂的领导掌控力；教师放权；学生之间的关系；促进学生间的交流；提高学生的凝聚力。6个因子共同解释的变异率为69.330%。所有项目的载荷量及共同度见表1。