《表3 教师创新支持行为对教学满意度的回归效应分析结果》

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《高校教师创新支持行为与教学满意度关系的实证研究——以X高校“创造学”课程为例》

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将教学满意度作为因变量，性别、独生子女、居住地、班级规模和教学模式作为控制变量，经验指导、资源提供、心理支持和能力培养四个因子对教学满意度进行多元层次回归，结果如表3所示。首先，经验指导因子进入回归模型（模型2），经验指导对教学满意度有显著正向影响（?=0.656，p<0.001），R2增加0.417。其次，资源提供因子进入回归模型（模型3），资源提供对教学满意度有显著正向影响（?=0.229，p<0.001），R2增加0.023。最后，能力培养因子进入回归模型（模型4），能力培养对教学满意度有显著正向影响（?=0.134，p<0.01）。在教师创新支持行为的四个因子中，经验指导、资源提供和能力培养三个因子对教学满意度构成了显著的回归效应，心理支持因子没有进入回归模型。因此，教学满意度的回归方程为：教学满意度=0.420*经验指导+0.177*资源提供+0.134*能力培养。