《表3 回归分析结果：“双一流”背景下高校多元科研绩效考核模式对教师创新行为的影响》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“双一流”背景下高校多元科研绩效考核模式对教师创新行为的影响》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：**表示p<0.01，*表示p<0.05。

高校教师科研绩效考核模式对创新行为、自主型动机的回归结果见表3。达标型科研绩效考核模式对创新行为有显著的负向影响（β=-0.577，p<0.01）；进取型、承诺型及合作型科研绩效考核模式对创新行为均有显著正向影响（β=0.301，p<0.05；β=0.608，p<0.01；β=0.820，p<0.01）。假设H1、H2、H3、H4得到验证，且高校教师科研绩效考核模式对其创新行为具有直接影响。由表3中模型5可知，自主型动机对创新行为具有显著正向影响（β=0.819，p<0.01）；模型7至模型10中，达标型绩效考核模式对自主型动机具有显著负向影响（β=-0.681，p<0.01）；进取型、承诺型及合作型科研绩效考核模式对自主型动机均有显著正向影响（β=0.437，p<0.05；β=0.643，p<0.01；β=0.743，p<0.01）。