《表2 教师创新支持行为对教学满意度的回归效应分析结果》

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《双创教育“金课”教学模式的比较与优化》

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在控制了性别、居住地、专业类别、班级规模、教学模式之后，以经验指导、资源提供、能力培养、心理支持4个因子对教学满意度进行多元逐步层次回归，结果如表2所示。教师创新支持行为的4个因子全部进入回归模型，且都通过显著性水平检验，总共能够解释44.3%的变异量（模型5）。其中，经验支持因子对教学满意度的预测作用最强，心理支持因子最弱。因此，教师创新支持行为对教学满意度具有重要影响，提高教师创新支持行为水平，能够有效改善学生对教师教学的满意度。