《表3 教师课堂教学行为和学习投入对数学成绩影响的两水平线性回归分析结果》

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《教师课堂教学行为、学生学习投入与数学成绩的关系——基于PISA上海测试》

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认知投入对数学成绩有显著的正向预测作用。认知投入水平越高的学生，数学成绩越高（γ=5.14，p<0.05），但是师生关系、认知激发、课堂管理与认知投入的交互作用均不显著。