《表8 智慧课堂学习行为与效果线性回归分析》

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《智慧课堂教学效果提升及学生满意度的实证研究》

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从表7看出，在智慧课堂环境下，期末考试成绩与视频观看和讨论次数的关联性明显增加，但过程测试成绩和作业成绩与期末考试成绩的相关性下降，可能存在以下原因:（1）观看视频虽然计入最终成绩，但比重不高，重复观看视频的学生主要是具有主动学习积极性的学生，成绩相对较好。（2）讨论是自发性行为，关注并思考讨论话题的学生对课程知识能做到思考与复习，并具有主动学习能力。（3）测试和作业在课后完成，存在相互抄袭的现象，不具备反映持续学习的信号。根据相关系数，剔除显著性不强的Test和Work，以Disc和View进行多元线性回归分析，变量回归系数及统计检验结果如表8，考虑常数项不显著，剔除常数项后得到回归模型如下: