《表1 智慧环境课堂交互行为分析》

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《智慧课堂中的“练习—反馈”环节教学行为分析——基于19节省级一等奖数学课例的视频分析》

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“练习—反馈”教学活动既包括教师的教，也包括学生的学，是教与学互动的集中体现。因此，针对该类型教学活动进行教学交互行为分析，本质上与课堂教学交互行为分析是一致的。根据研究需要，在制定教学交互行为分析工具时，采用师生互动分析和师生与技术环境交互分析相结合的双维度分析工具。借鉴李美凤[13]的课堂教学交互行为分析系统，本研究将人际互动分为教师控制、学生控制、师生同时活动、沉寂或混乱四种类型；人机交互分为教学交互、操作交互与无技术使用三种类型。因本研究数据统计只涉及上述几类教学行为的比率，不需要对各类教学行为所包含的具体类别（如教师控制中包括直接控制和间接控制，直接控制包括讲授、指令、批评等）进行编码、计数和统计，所以本研究将编码表简化，以提高视频分析效率。如表1所示。