《表3 候答时间统计表：基于视频分析探讨物理课堂教师提问有效性问题——以“摩擦力”同课异构为例》

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《基于视频分析探讨物理课堂教师提问有效性问题——以“摩擦力”同课异构为例》

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视频课例分析为课堂观察提供了一种新的技术和路径，能够更好地分析真实课堂情境下的教—学发生过程，同时也为各种类型的教学过程的研究提供新的选择。本文通过观察两节同课异构的“摩擦力”视频课例，对课堂提问内容进行统计和有效性分析，研究结果表明物理教师在课堂教学过程中要均衡各层次问题认知水平的占比，培养学生的发散思维；合理地分配提问侯答时间，实时改进教学方式；做好科学的问题指向，注重机会均等原则，同时以教师评价的艺术性构建师生间民主和谐，生成有效的物理课堂教学。