《表5 提问反馈方式统计表》
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《基于视频分析探讨物理课堂教师提问有效性问题——以“摩擦力”同课异构为例》
课堂提问中问题的指向一般可分为三种情况:教师自答、学生全体回答和个体回答。通过表5数据显示,A教师选择全体回答的次数较多(59.5%),B教师则选择全体学生回答(46.7%)与个体学生回答(43.3%)的次数比例相当。教师在提出问题后,若要选择个体回答,则应注意机会均等原则。例如,A教师提出“小方同学在爬杆时上升、静止、下降过程中所受的摩擦力分别是哪一种?”选择学生个体回答,当学生回答不正确时,A教师并没有直接否定其答案,而是让其他同学进行补充完善,既做到了机会均等,又加深了学生对“相对运动,相对静止”的理解。两位教师自问自答的问题都是3次,在总提问中占比10%以下相对合理,因为教师过多的自问自答,容易使学生产生消极影响,不主动思考问题,依赖教师给出答案。
图表编号 | XD0053971200 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.02.01 |
作者 | 林倩、郑卫峰 |
绘制单位 | 福建师范大学物理与能源学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |