《表2 课堂提问及反馈行为分析统计表》

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《关于海外汉语课堂有效教学行为的调查分析——以波多黎各大学初级汉语实验课为例》

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教师纠错性反馈和提问行为从本质上是师生互动行为，它在语言习得中发挥着重要作用。我们在研究中发现受学习者个体因素的差异影响，教师采用不同的纠错和提问行为会产生不同的效果。这部分调查主要针对教师对学生答题错误、答题困难和语音偏误的纠正方式和态度等方面进行调查分析，同时涉及教师对落后生的提问方式，这些都是汉语实验课上经常遇到的问题，如表2所示。