《表3 等候时间：高校优秀大学英语教师课堂提问模式探究——以“外教社杯”第七届全国高校外语教学大赛为例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高校优秀大学英语教师课堂提问模式探究——以“外教社杯”第七届全国高校外语教学大赛为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

等候时间在提问中非常重要，在教学中却常常被忽略。Nuan[14]189专门研究了等候时间的重要性，从而得出结论:等待时间越长，学生给出的答案长度越长，同时能降低回答不出问题的几率，增加回答启发性句子的可能性等。表3揭示4位教师的等待时间平均值接近5″，与胡青球[11]24的研究相比较，是持平状态，同时跟其他研究所测量的结果相比，时间也是足够长。这表明4位教师都比较耐心地等候学生作答。