《表1“足球”课题同课异构一览》

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《构建“研究型”体育教研组的探索与实践》

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研究内容是体育教师课堂中真正需要的，切忌研究内容“太大”“太空”“太不适合”。在设计教研活动内容时，要根据教学实际情况，要有一定的真实性、有效性，如，在开学初会进行队列队形、如何吹口哨等基本功研讨，这对于刚刚踏上讲台的新进体育教师来说是非常有必要的。此外，每学期会制订系列主题活动，开展同课异构。如，2019年春季学期针对市级评优课足球主题，确定了本学期同课异构的主题:足球。每名教师根据自己执教的水平段确定主题（表1），认真研读教材分析学情，进行教学设计，并在上课之前先进行集体备课，阐述自己上课的环节设计，通过这种对同一主题进行不同构思，再经课堂教学进行展现，不同教师展现出不同风格，产生思想的碰撞，然后再研讨，再实践，最终达成共识，提高和优化本主题的教学。开展这样的技能研讨活动是新教师成长的有力推手，是他们课堂教学真正需要的，参加研讨时，他们才会感兴趣，研讨—反思—成长，这是教研组采取的有效措施。