《表1 两组学生综合考试成绩比较（±s, 分)》

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《基于小组的学习结合情景模拟教学法在临床生物化学检验教学中的应用》

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理论考试中，单项和多项选择题两组学生成绩不相上下，差异无统计学意义（P>0.05），而在名词解释、填空题、简答题与综合分析题这些具有一定综合性的考试题型中，两组学生成绩比较，差异有统计学意义（P<0.05）。另外，在实验操作考试中，研究组成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。从最后综合得分中也可清楚地看到，对照组成绩明显低于研究组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。