《表1 两组学生考试成绩比较[（±s），分]》
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《PBL结合LBL教学法在消化内科临床教学中的效果分析》
观察组学生专业基础理论知识、病例处理能力、基本操作技能评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。
| 图表编号 | XD00156633200 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.06.25 |
| 作者 | 程宪永 |
| 绘制单位 | 滨州医学院附属医院消化内科 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
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