《表1 学生历史学科能力表现层级结构》
制定明确具体的历史教学目标,是历史课实现精准教学的前提。有了精准的目标,就可以它为基准选择课程内容,开展教学活动,评价历史教学效果,从而将历史课的教、学、评一体化。历史知识的主观性比较强,不同人对历史有不同理解,不易制定明确具体的目标。但是,如果没有具体的历史教学目标,教学就容易“落空”,也不好以它为依据评价教学效果,诊断教学问题。为此,我们设计了基于历史学科能力表现的目标体系,将历史教学目标按学生完成任务的复杂程度分层,实现目标的具体化。学生历史学科能力表现的层级结构如表1所示。我们把学生的历史学科能力表现分为ABC三个层次。每个层次又分解为三个要素,对每个要素的能力表现作了具体的界定。三个层次的能力表现复杂程度从底到高。其中,C层次的能力,包含了AB层次的能力[4]。
图表编号 | XD0046948200 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.01.10 |
作者 | 郑林、刘微娜、王小琼、黄蕊 |
绘制单位 | 北京师范大学历史学院、北京师范大学未来教育高精尖创新中心、北京市第四中学、北京师范大学历史学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |