《表2：历史学科核心素养目标的行为表现层级表》

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《核心素养取向的历史教学目标建构》

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学生在历史学习前后行为表现的变化情况，对应着价值观念、必备品格和关键能力的具体标的，诸如“观点”“基础”“关系”“规律”或“重要性”，等等。也就是说，在对具有历史学科特质的时空观念、史料实证和历史解释进行目标表述时，行为表现的变化情况应该比较明晰。比如“利用新航路开辟的线路图，了解欧洲商路中心的变化以及资本主义世界市场的雏形出现”，“结合美、苏对古巴导弹危机的研究资料，认识冷战的基本特征”，即便单元目标或学期目标也应该是明确的。但是，唯物史观、家国情怀目标对于行为变化情况的表述往往不需要具体而微，因为价值观和品格的行为表现及其变化情况具有一般性和模糊性。