《表3 学科核心素养表现（体育品德）5级水平行为动词》

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《对体育学科核心素养细化为体育课堂教学目标的思考》

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《普通高中体育与健康课程标准（实验）》从知识性、技能性、情感性三个方面，分别提出了知识性学习目标的了解、理解和应用，技能性学习目标的掌握、运用，情感性学习目标的经历、反应和领悟，8个不同层次共74个学习目标行为动词。这74个学习目标行为动词，对于帮助一线体育教师在当时深入理解三维课程目标，更好地实施基于三维目标的体育与健康课堂教学，更好地评价学生在高中体育与健康学习过程中三维目标达成程度，尤其是在课程目标细化为课堂教学目标的过程中起到了非常重要的指导作用，成为教师细化目标的抓手。《课程标准（2017年版）》体育与健康学科核心素养5级水平中，学科素养表现行为动词见表1、表2和表3。