《表1 体育学科核心素养目标体系》

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《“立德树人”理念下高职体育学科核心素养培养实践》

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继承于素梅[1]、尚力沛等[2]学者的前期研究成果，结合多年的教学实践和社会访谈归纳认为，具体到高职学生年龄阶段和教育层次，构建“立德树人”下核心素养理念的高职体育课程目标，就是进一步精准化体育教育在培养“身体健康、心理健康、健康意识和健康的生活方式”、提升“道德品质、沟通与交流、合作能力”、发展“学会学习、问题解决与实践、批判与创造”等中的育人作用。可将体育学科核心素养目标体系划分为3个等级指标，具体如表1所示。